Особенности проектирования детских садов

Эти учреждения являются не просто образовательными площадками, а первыми социальными пространствами, формирующими картину мира для самых маленьких граждан. Создание функциональной, безопасной и, что немаловажно, вдохновляющей среды, способствующей гармоничному развитию ребенка, становится ключевой задачей для архитекторов и девелоперов. В этой связи, проектирование детских садов требует комплексного подхода, учитывающего психологические, педагогические и эргономические аспекты, превращая каждый такой объект в уникальный «маленький мир» для его воспитанников.

История детских садов началась лишь в начале XIX веке. Вот несколько интересных фактов:

1. Прообраз современного детского сада появился в 1802 году в Шотландии. Социалист-утопист Роберт Оуэн ввел в эксплуатацию в Нью-Ланарке «школу для маленьких детей», ставшую первым педагогическим учреждением подобного типа.
2. Термин «детский сад» появился и закрепился благодаря немецкому педагогу Фридриху Вильгельму Августу Фрёбелю. В 1837 году он предложил это название для созданного им в Бад-Бланкенбурге учреждения, ориентированного на игры и развивающие занятия для детей младшего возраста.
3. В Российской империи первые дошкольные учреждения возникли в 1860-х годах. Будучи частными и дорогостоящими, они были доступны лишь ограниченному кругу лиц. Первое упоминание о детском саде в России относится к 1859 году (Гельсингфорс, ныне Хельсинки). В Москве подобное учреждение было открыто лишь в 1866 году при частном пансионе.
4. В этом же, 1866 году, в России появился первый бесплатный детский сад. Это благотворительное учреждение было организовано при «Обществе дешёвых квартир для детей работниц Петербурга», что стало важным шагом в обеспечении доступа к дошкольному образованию для малообеспеченных слоев населения.
5. На рубеже XX века детские сады трансформировались в подобие начальных школ. Дети проводили значительную часть времени за партами, слушая лекции педагогов. Однако в 1920-х годах получила развитие концепция «детского сада движения», акцентирующая важность физической активности и пребывания на свежем воздухе. Это повлекло за собой изменения в проектировании и организации дошкольных учреждений, включая создание просторных игровых и спортивных площадок.



6. Исследования 1960-х годов выявили положительное влияние домашней обстановки на развитие детей. В ответ на эти данные архитектура детских садов начала ориентироваться на создание более уютных и приближенных к домашним условиям пространств, с использованием мягких и приятных интерьерных решений.
7. 1980-е годы ознаменовались внедрением концепции «открытого пространства». Данный подход предполагал демонтаж внутренних перегородок с целью формирования больших общих зон. Это также способствовало использованию более яркой цветовой палитры и разнообразных материалов в оформлении детских садов.
8. Современные тенденции в проектировании детских садов делают акцент на принципах устойчивой архитектуры и применении экологически чистых и безопасных строительных и отделочных материалов, чтобы создать здоровую атмосферу для развития детей.

Сегодня на практике существуют различные типы дошкольных учреждений, которые могут учитывать потребности и возраст разных категорий детей, например:

• Детские сады общего типа: Реализуют основную образовательную программу дошкольного образования.
• Детские сады компенсирующего вида: Предназначены для детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Детские сады комбинированного вида: Включают в себя группы как общеразвивающей, так и компенсирующей направленности.
• Детские сады присмотра и оздоровления: Ориентированы на проведение оздоровительных мероприятий.
• Центры развития ребенка: Реализуют программы, направленные на всестороннее развитие детей.

Проектирование как новых, так и реконструируемых зданий дошкольных образовательных организаций (ДОО) в России, вне зависимости от их организационно-правовой формы и формы собственности, осуществляется в соответствии с требованиями свода правил СП 252.1325800.2016 «Здания дошкольных образовательных организаций. Правила проектирования». Свод правил содержит перечень требований, направленных на обеспечение комфортной и безопасной среды для детей с младенческого возраста до семи лет. Ведь в детском саду многие из них проводят столько же времени, сколько взрослые на работе, т. е. целый день.

Структура документа позволяет выделить следующие основные направления, которые необходимо учитывать при проектировании ДОО:

• Градостроительное размещение: Учитывает расположение здания и участка ДОО в городской или сельской среде.
• Благоустройство территории: Включает в себя озеленение участка, организацию площадок для игр и занятий, а также обеспечение безопасности.
• Функциональное зонирование: Определяет размещение и взаимосвязь различных функциональных зон внутри здания и на участке (групповые ячейки, пищеблок, медицинский блок, спортивные площадки и т.д.).
• Архитектурно-планировочные решения: Касается объемно-планировочной структуры здания, его этажности, конфигурации, а также решений по отделке фасадов и интерьеров.
• Инженерное обеспечение: Включает в себя проектирование систем отопления, вентиляции, водоснабжения, канализации, электроснабжения, а также слаботочных систем (связь, сигнализация).
• Пожарная безопасность: Обеспечение соответствия здания требованиям пожарной безопасности, включая эвакуационные пути, системы пожарной сигнализации и пожаротушения.
• Энергоэффективность: Разработка решений, направленных на снижение энергопотребления здания.
• Безопасная эксплуатация: Меры по обеспечению безопасной эксплуатации здания и территории ДОО.

Самым первым и очень важным элементом любого дошкольного учреждения является надлежащим образом расположенный и благоустроенный участок, ведь для правильного развития ребенка, укрепления здоровья, ему требуется много бывать на свежем воздухе.



Если говорить простым языком, то по нормативам участок детского сада должен быть:

• Достаточно большой: Чтобы всем детям хватило места для игр, занятий и прогулок.
• Безопасный: Без ям, торчащих предметов, опасных растений и с хорошим освещением. Обязательно должно быть ограждение, чтобы дети не могли уйти.
• Зеленый: С деревьями и кустарниками, которые создают тень и чистый воздух.
• Разделенный на зоны: Должны быть отдельные площадки для разных возрастных групп, спортивная площадка и хозяйственная зона (например, для мусорных контейнеров), которые не мешают детям.
• С удобными дорожками: Чтобы дети и взрослые могли легко передвигаться.
• Правильно расположен: Участок не должен находиться рядом с шумными дорогами или вредными производствами.
• С учетом климата: Должны быть навесы или беседки, чтобы защитить детей от солнца и дождя. Зимой нужно обеспечить очистку от снега.
• С возможностью подъезда: Чтобы можно было привезти продукты и другие необходимые вещи.

СП 252.1325800.2016 предъявляет ряд требований к конструктивным и объемно-планировочным решениям дошкольных образовательных организаций (ДОО), направленных на обеспечение безопасности, функциональности и комфорта для детей. Вот основные из них:

Конструктивные решения:

• Здание должно быть прочным и при его возведении должны использоваться безопасные и разрешенные для детских учреждений материалы.
• К тому же конструкции должны быть выполнены из огнестойких материалов, чтобы в случае пожара здание дольше не горело и можно было эвакуировать детей.
• Все перегородки и перекрытия должны хорошо поглощать звуки, чтобы шум из одной группы не мешал детям в другой.
• Конструкции не должны сильно вибрировать от внешних источников (например, от проезжающего транспорта).

Объемно-планировочные решения:

• Разные помещения (групповые, игровые, пищеблок, медпункт и т.д.) должны располагаться удобно и логично, чтобы процессы не пересекались и не мешали друг другу.
• Каждая детская группа должна иметь свои помещения, которые связаны между собой: игровую, спальню, раздевалку и туалетную комнату.
• Площадь помещений должна соответствовать количеству детей в группе и обеспечивать достаточно места для игр, занятий и сна.
• Высота потолков должна быть достаточной для комфортного пребывания детей и организации различных видов деятельности.
• При размещении помещений следует учитывать ориентацию по сторонам света для обеспечения оптимального освещения и инсоляции. Помимо естественного, должно быть предусмотрено искусственное освещение, которое соответствует нормам и безопасно для зрения детей.
• Необходимо обеспечить постоянный приток свежего воздуха во все помещения.
• Безопасность:
o Лестницы должны быть удобными и безопасными.
o Окна должны иметь устройства, предотвращающие случайное выпадение.
o Двери не должны иметь острых краев и должны легко открываться.
o Полы должны быть ровными, не скользкими и легко моющимися.
• Здание должно быть доступно для детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья.
• Рекомендуется использовать спокойные, не раздражающие цвета в интерьерах, способствующие созданию благоприятной психологической атмосферы.

Еще одним ключевым фактором при проектировании детских садов является эргономика. Все решения должны соответствовать антропометрическим данным и физиологическим потребностям детей разных возрастных групп.

Речь идет о:

• Доступности и функциональности: Все элементы интерьера, включая полки для хранения игрушек и пособий, вешалки в раздевалках, раковины и унитазы в туалетных комнатах, перила на лестницах должны быть расположены на уровне, доступном для детей определенного возраста. Это способствует развитию самостоятельности и уверенности.
• Мебели, соответствующей росту: Высота столов и стульев в групповых помещениях, а также кроватей в спальнях, должна подбираться строго в соответствии с ростовыми группами воспитанников. Это помогает поддерживать правильную осанку во время занятий, приема пищи и сна, предотвращая развитие сколиоза и других нарушений опорно-двигательного аппарата.
• Организации пространства: Планировка групповых помещений должна предусматривать достаточно свободного места для различных видов деятельности – игр, занятий, физической активности. Необходимо четкое зонирование пространства с учетом возрастных особенностей и потребностей детей.